martes, 26 de julio de 2016


Planes similares en otras regiones


Argentina: El plan, denominado Conectarigualdad.com.ar, contempla la entrega de mini-computadores portátiles para tres millones de estudiantes de unas 4.800 escuelas públicas secundarias, así como la adecuación de los establecimientos para que puedan acceder a Internet.

Por otra parte el gobierno uruguayo ofreció al gobierno mexicano enviar técnicos al país del norte para asistir en la implementación del proyecto.

Además de Ruanda y México, el apoyo de Ceibal ya fue dado en una región de Armenia, en Paraguay, Ecuador y Colombia. Los ingenieros del Ceibal ya tienen en su agenda viajar a Honduras. En tanto, la isla caribeña de Dominica también solicitó el respaldo de la organización.
Los técnicos uruguayos asesoran en la logística y la gestión del proyecto a través de su experiencia en Uruguay, mientras que la implementación y la instalación de la tecnología es realizada por los gobiernos locales, relató al diario El Observador el gerente general del Plan Ceibal, Gonzalo Pérez Piaggio.
Chile, en tanto, que cuenta con un sistema bastante particular de educación optó por repartir tablets
En Brasil, el número de computadoras portátiles entregadas parece ínfimo si se tiene en cuenta la densidad de población: 165.000. El programa se llama Um Computador por Aluno (Prouca).





miércoles, 22 de junio de 2016

Capitulo 2 "Reducción brecha digital"


CAPÍTULO 2
Contribuciones del Plan Ceibal a la reducción de la brecha digital”
Ana Rivoir


...la verdadera ignorancia no es la ausencia de conocimientos sino el hecho de rehusarse a adquirirlos”....
Karl Popper


El proyecto del Plan Ceibal pretende tener un importante impacto social en cuanto a la relación de la escuela con la familia, la promoción de las habilidades para la sociedad del siglo XXI en un intento para abatir la brecha digital existente.

La introducción de las computadoras en la escuela no significa meramente aprender a utilizar un recurso tecnológico, exige pensar cómo su integración al aula potencia los aprendizajes de los alumnos, valorando no sólo el acceso a nuevos conocimientos, sino también el desarrollo de actitudes, destrezas, etc.
La cuestión del acceso a la tecnología no determina por sí sola las transformaciones deseadas. No puede pensarse que el mero acceso supone la superación de la llamada “brecha digital” .
Si bien la conectividad y el nivel de uso de la tecnología es importante, lo es aún más el que las personas puedan contar con los saberes, hábitos de reflexión crítica y valores necesarios para un acceso que se traduzca en desarrollo personal y colectivo.
El concepto de brecha digital incorpora los siguientes enfoques básicamente:
a) El enfoque hacia la infraestructura: o sea, la posibilidad/dificultad de disponer de computadoras.
b) El enfoque hacia la capacitación: es decir, la capacidad/dificultad de usar estas tecnologías.
c) El enfoque hacia el uso de los recursos: se refiere a la limitación/posibilidad que tienen las personas para utilizar los recursos disponibles en la red.

Para averiguar si se ha reducido la brecha digital un indicador que es utilizado es como ha sido el uso de las Tecnología del Información y la comunicación y el el equipamiento de los hogares en estas tecnologías.
Cabe señalar que el plan Ceibal ha provisto a cada niño de educación primaria pública y sus maestros de una computadora, así como a los estudiantes de Secundaria y sus docentes.

En este cuadro comparativo proporcionado por el siguiente sitio web, pueden observarse algunos datos para realizar un análisis.







A partir de las gráficas mostradas a continuación puede observarse una variación desde la implementación del plan Ceibal en cuanto a los hogares que acceden a una computadora y conexión a internet.




























La conectividad alcanza a casi todas las escuelas del territorio nacional y esto, sin lugar a dudas, también ha contribuido, aunque con menor intensidad, a reducir las diferencias en el acceso a internet.
En el libro publicado denominado “El modelo Ceibal nuevas tendencias para el aprendizaje” , Ana Rivoir muestra los siguiente información; “es posible reafirmar esta acelerada reducción de la brecha de acceso desde 2006, es decir, un año antes de que se comenzara a implementar el Plan CEIBAL.











Reflexión:

En cuanto al impacto que ha producido el plan Ceibal en la reducción de la brecha digital, existen aspectos positivos y negativos.-

Como aspectos positivos pueden resaltarse los siguientes:
  • Ha contribuido con el acceso a la Tecnologías de la comunicación
  • Posibilitó a los alumnos que no contaban con recursos tecnológicos el acceso a esta herramienta.
  • Brindó una interacción mayor entre la familia, docentes y las instituciones educativas.
  • Permitió el acceso a herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas, que no estaban contempladas hasta ese momento.

Como aspectos negativos pueden señalarse:
  • No se brindó asesoramiento para el cuidado y mantenimiento de la herramienta
  • No se implemento una adecuada concientización acerca de los perjuicios que trae aparejado el uso de la tecnología.

sábado, 28 de mayo de 2016

Copyright, Copyleft y Creative Commons, la jungla de los derechos de autor


PRACTICO 4 - PARTE 2:

Copyright, Copyleft y Creative Commons, la jungla de los derechos de autor

El tema que por estos días está muy en el tapete es el derecho de autor, pero esto no fue siempre así, por el contrario en la antigüedad no existía.

Copyright:

Es la licencia más restrictiva, los autores pueden listar las condiciones que desea para sus obras.


Copyleft:

Es lo opuesto a Copyright, las obras de un autor pueden ser modificadas, copiadas y además puede ser utilizada con fines comerciales.


Creative Commons:

Es una corporación sin fines de lucro orientada a darle al autor el poder de decidir los límites de uso y explotación de su trabajo en Internet.



INFORMACIÓN:
Esta semana, el día 26 de mayo se acordó con la Federación de Estudiantes Universitarios (FEUU), la Cámara Uruguaya del Libro y la Asociación de Autores del Uruguay (Agadu), modificar y restringir la ley aprobada por el Parlamento respecto a los derechos de autor.
Lay ley establecía que “es lícita la reproducción por cualquier medio, de una obra o presentación protegida, ordenada y obtenida por una persona física, en un solo ejemplar para su uso personal, y sin fines de lucro, no requiriendo autorización del autor o titular”.
A partir de ahora en el acuerdo se modifica e incluye la posibilidad de fotocopiar obras utilizadas con fines educativos y materiales de estudio.


Actividad 4